Ü3-Kinder "Regenbogen"

In der Arbeit mit Kindern ab 3 Jahren stehen außer den Grundbedürfnissen nun verstärkt die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit und insbesondere der Selbständigkeit, Eigenverantwortlichkeit und Schulfähigkeit im Vordergrund.

Für uns steht das Miteinander im Mittelpunkt. Es werden im Alltag gemeinsam Entscheidungen getroffen. Eine aktive Teilnahme aller Kinder an diesen Grundprozessen ist uns sehr wichtig.

Wir greifen die Eigenmotivation der Kinder auf, um den Alltag mit ihren Ideen und Interessen zu füllen.

Grundfähigkeiten und Kompetenzen

In der Ü3-Gruppe werden folgende Grundfähigkeiten und Kompetenzen gefördert:

Eigen- und Fremdwahrnehmung
Sinnliche und ästhetische Wahrnehmung
Sprachliche Fähigkeiten
Grob-und Feinmotorik
Logisches und abstraktes Denken
Zielorientiertes Arbeiten
Körper-und Bewegungskoordination
Ausdauer
Kreativität

Das gemeinsame Leben in dieser Gruppe wird vom pädagogischen Team unterstützt und begleitet. Die Erzieherinnen fördern die Eigenmotivation und Eigensteuerung der Kinder. Sie sind Gesprächspartner, Helfer und Berater. Durch Beobachtung der Kinder werden Schwerpunkte, Lebens-und Arbeitsthemen gefunden, die gezielt zur Förderung des Kindes genutzt und eingesetzt werden.

Angebote und Materialien

Die Kinder werden in dieser Gruppe durch verschiedene Spiel-und Arbeitsmaterialien angeregt, ihr Tun zu üben und zu spezialisieren:

Unterschiedliche Mal- und Bastelmaterialien (z.B. Papier, Farben, Sand, Gips, Lehm, Wasser, Wolle, Holz etc.) zum Erlernen und Üben verschiedener Gestaltungstechniken
Bau- und Konstruktionsmaterial (aus Holz, Plastik, Magnetelemente, Klammern, Figuren)
Material zum Verdeutlichen von Dimensionen (viel-wenig, groß-klein, hoch-tief, weit-eng…)
Material zur Sprachförderung: Sprachmaterial (Präpositionen, Artikel, eigene Geschichten entwickeln, in der Gruppe reden, erzählen, Fragen stellen, Reime, vorgelesen bekommen)
Material im Bereich Pränumerik, Numerik und logisches Denken: Zahlen, Ziffern, Farben und Formen ordnen, sortieren
Übungen des täglichen Lebens: An- und Ausziehen, Schleife binden, Zähne putzen
Angebote zur Spezialisierung der Grob- und Feinmotorik: Fädeln, Stift halten und gezielt arbeiten, sortieren, Raumorientierung, Gleichgewichtsübungen, mit dem Körper etwas bewirken (schieben, stoßen, Kräfte ausprobieren, springen, hüpfen, balancieren)
Bildkarten und Pläne zur Übernahme von Diensten und Aufgaben
Küchenwerkzeug und Lebensmittel beim gemeinsamen Zubereiten von kleinen Mahlzeiten

Angebote in Anlehnung an Maria Montessori (Reformpädagogin)

Daneben gibt es einen Bereich, der nach den Bedürfnissen und Interessen der Kinder flexibel umgestaltet, beziehungsweise angepasst wird. Es gibt z. B. Materialien aus den Bereichen Pränumerik, Mathematik, Sprache, Sinnesmaterialien und Übungen des täglichen Lebens.

Die Prinzipien der Montessori-Pädagogik sind uns wichtig. Wir möchten

jedes Kind in seiner Persönlichkeit achten und es als ganzen, vollwertigen Menschen sehen.
seinen Willen entwickeln helfen, indem man ihm Raum für freie Entscheidungen gibt; ihm helfen, selbständig zu denken und zu handeln.
ihm Gelegenheit bieten, dem eigenen Lernbedürfnis zu folgen (sensible Phasen).
ihm helfen, Schwierigkeiten zu überwinden statt ihnen auszuweichen.

„Nicht das Kind soll sich der Umgebung anpassen, sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen“

Gruppenübergreifende Angebote sind:

Tanzen
Turnen im Mehrzweckraum
Theaterbesuche
Ausflüge, auch mit Elternbegleitung
Jahreszeitenfeste
Wald- und Parktage

Angebote durch Externe:

Englisch (ab 3 Jahre; zusätzliche Kosten)
Musikalische Früherziehung (ab 3 Jahre; zusätzliche Kosten)
Vorlesepatin für alle Kinder
weitere Aktivitäten und Kooperationen

Gemeinschaft

Die Kinder lernen sich und ihre Umgebung ganzheitlich kennen. Sie bewegen sich in einer Gemeinschaft, in der sie sich mit Emotionen wie Wut und Freude, mit Streit und verschieden Meinungen und Interessen auseinander setzen müssen. Orientierungshilfen und feste Rituale im täglichen Beisammensein können ihnen Sicherheit vermitteln.

Im sozialen Lernen stehen folgende Ziele im Mittelpunkt:

Gruppengemeinschaftsgefühl
Entscheidungsfindung, eigene Bedürfnisse erkennen und benennen
Empathie
Ichstärke
Eigenständiges Denken und Handeln
Selbstorganisation
Eigenständiges Denken und Handeln
Flexibilität in Abläufen

Große Bedeutung haben Gesprächsrunden und der Morgenkreis. Arbeitsschwerpunkte sind das Ausprobieren und sich Üben, Kommunikation untereinander, Problemlösungen finden, Konfliktbearbeitung, Abwarten, Aushalten und Fordern können.

Übergang in die Schule

Die Vorschulkinder (Maxi-Kinder) haben im letzten Kitajahr die Möglichkeit ihre Selbständigkeit zu erproben und ihr Selbstbewusstsein auszubauen. Dies geschieht im Besonderen durch

Übertragen von kleinen Verantwortlichkeiten (Dienste in der Gruppe), Helfer sein für jüngere Kinder.
Turnen in der Turnhalle der Grundschule.
Maxi-Kinder-Ausflüge (z. B. Polizei, Feuerwehr, Bäckerei, Entsorgungsbetriebe EBE, Haus Ruhrnatur...).
Aufführungen beim Sommerfest und offizielles Verabschiedungsritual.

Durch das Öffnen nach Außen und Angebote außerhalb der Kita können die Kinder neue Aspekte ihrer Umwelt kennen lernen, ihr Sachwissen erweitern, Ängste abbauen und andere Perspektiven wahrnehmen.

In Zusammenarbeit mit der Stadt Essen (Team Sozialarbeit Übergang Schule), entstand Anfang 2016 ein Projekt, in dem Kinder und Eltern für den Übergang in die Schule gut vorbereitet werden. Ein Projekt, gestaltet von Grundschullehrern, Erziehern und Sozialarbeitern. Hier werden Themen bearbeitet, die oft Unsicherheiten für Kinder und Eltern bedeuten:

Was braucht mein Kind an Fähigkeiten, wenn es in die Schule kommt? Was ist Schulreife? Wie kann ich mein Kind unterstützen? Wie verhalte ich mich? Was wird erwartet? Was muss mein Kind können?

Dieses Projekt startet immer im letzten Kitajahr und ist ausgelegt für Kinder und Eltern gemeinsam.

Weitere Besonderheiten Ü3

Förderung der Selbständigkeit und das Übertragen von kleinen Verantwortlichkeiten (z.B. Dienste in der Gruppe)
Gemeinsames Kochen
Exkursionen: Die erlangten Fähigkeiten anwenden, andere Sichtfelder kennen lernen, sich nach außen öffnen, Ängste abbauen, sich üben in den erreichten Kompetenzen
Besondere Ausflüge im letzten Kitajahr (EVAG, Feuerwehr, Polizei, Bäcker….. ) mit den Maxi-Kindern
Turnen in der Turnhalle der Grundschule

Ein Tag in der Regenbogengruppe

Morgens

Kinder und Erzieher bereiten das offene Frühstück gemeinsam vor (Tisch eindecken, Dekoration je nach Jahreszeit).
Parallel zum Frühstück: Freispiel in verschieden Spielbereichen (Mal- und Bastelbereich, Bau- und Konstruktionsbereich, Übungen des täglichen Lebens, Rollenspiel).
Gegen 9.30 Uhr findet ein gemeinsamer Morgenkreis statt:
- Gesprächsrunde zum Besprechen des Tagesablaufs und der Dienste, Planen von Aktivitäten.
- Spielkreis.
- Geburtstagsfeiern und Geburtstagslieder.
Direkte und indirekte Angebote (Turnen, Englisch, Vorlesepaten, Musik, Kreativangebote, Arbeiten in Kleingruppen oder Spielen im Außengelände)
Obst- und Trinkpause.

Mittags

Gemeinsame Vorbereitung der Mittagstische, gemeinsames Aufräumen.
Mittagessen in kleinen Tischgruppen, gemeinsames Abräumen.
Hände waschen, Zähneputzen.
Ruhezeit, Vorleserunde.

Nachmittags

Freispielphase, Angebote und kleine Aktionen, Spielen im Außengelände, Nachmittagssnack.
Gemeinsames Aufräumen.
Abholzeit